Pembelajaran Berbasis Inkuiri dan Proyek di Sekolah Tunas Muda

Beberapa isu atau topik yang dipilih sangat menarik seperti isu tentang sustainable fashion, perlindungan diri, perubahan iklim, kekerasan kepada hewan, kesehatan mental, dan lain sebagainya.

Kelompok yang memilih topik fast fashion, berfokus pada fakta bahwa industri fashion menghasilkan sampah yang sangat besar. Peserta didik melakukan wawancara dengan beberapa pihak berkaitan dengan industri fashion.

Kemudian, anggota kelompok melakukan aksi mengajak peserta didik di jenjang SMP dan SMA, para guru, dan orang tua murid untuk melakukan kampanye "Fashion Friday Pledge".

Kampanye yang diadakan pada hari Jumat tersebut mengajak komunitas sekolah mengenakan pakaian yang sudah lama tidak dipakai, berfoto, lalu diunggah di media sosial. Selain itu, peserta didik juga melakukan kampanye tentang membeli baju bekas layak pakai atau yang dikenal dengan istilah thrifting.

Baca Juga: Education New Zealand dan TM College Hadirkan “A Virtual Tour with New Zealand Universities”

Tidak hanya topik tersebut, peserta didik pun memiliki minat terhadap topik lingkungan. Salah satu kelompok berfokus pada penanggulangan sampah botol plastik dan kaleng minuman.

Mereka memutuskan untuk membuat alat yang dapat meremukkan botol plastik dan kaleng minuman sehingga lebih mudah untuk didaur ulang. Anggota kelompok membuat sketsa awal alat dan membuat miniatur alat untuk melihat apakah alat dapat berfungsi dengan baik.

Setelah melakukan uji coba dan evaluasi, peserta didik kemudian membuat alat peremuk botol plastik dan kaleng minuman dengan bantuan dari PT Nivada Interindo Pratama yang bergerak di bidang furniture. Alat peremuk berhasil dibuat dan dipamerkan dalam ekshibisi.

Pengunjung dapat mencoba meremukkan botol plastik atau kaleng minuman. Botol dan kaleng yang sudah diremukkan, kemudian disumbangkan ke bank sampah terdekat untuk didaur ulang.

Melalui pembelajaran berbasis inkuiri dan proyek, peserta didik di Sekolah Tunas Muda memiliki kesempatan untuk mengembangkan berbagai keterampilan.

Mulai dari keterampilan berfikir, keterampilan bersosialisasi, keterampilan manajemen diri, keterampilan berkomunikasi, dan keterampilan melakukan penelitian.

Selain itu, peserta didik juga mengembangkan profil pembelajar IB yaitu pelaku inkuiri, berpengetahuan, pemikir, komunikator, berprinsip, berpikiran terbuka, merawat, pengambil resiko, seimbang, dan reflektif.